Звіт директора за 2025/2026 навчальний рік

Початкова школа № 12 Броварської міської ради є закладом загальної середньої освіти І ступеня комунальної форми власності, підпорядкованим Управлінню освіти і науки Броварської міської ради Броварського району Київської області.

У 2025/2026 навчальному році діяльність колективу спрямовувалася на виконання Стратегії розвитку закладу та забезпечення якісної й доступної початкової освіти за Державним стандартом. В основу нашої роботи покладено засади дитиноцентризму, педагогіки партнерства, патріотичного виховання та академічної доброчесності. Головний орієнтир – це створення безпечного, стимулюючого середовища, у якому кожна дитина може розкрити власні здібності й отримати необхідний супровід.

Протягом звітного періоду зусилля команди були зосереджені на чотирьох ключових напрямах:

Освітнє середовище та безпека. Для 867 учнів закладу організовано очне навчання з дотриманням усіх вимог безпеки й цивільного захисту. Зокрема, у школі функціонує «Клас безпеки», систематично проводиться робота із запобігання булінгу, дитячому травматизму та формування навичок медіаграмотності. Окрему увагу приділено інклюзивній освіті: у 20 спеціалізованих класах навчаються 52 дитини з особливими освітніми потребами.

Система оцінювання. Учні 1–4 класів оцінюються за принципами формувального та підсумкового рівневого/вербального підходу. Це гарантує прозорість, об’єктивність та стимулює дітей до подальших успіхів без зайвого психологічного напруження.

Кадровий потенціал та Концепція НУШ. Педагогічний колектив закладу вирізняється високим рівнем професіоналізму: значна частина вчителів має вищу кваліфікаційну категорію, 15 педагогів відзначені педагогічними званнями, а 3 вчителі успішно пройшли сертифікацію НУШ. Постійне підвищення фахової майстерності дозволяє ефективно впроваджувати сучасні освітні практики «Нової української школи» та залучати учнів до перемог у конкурсах, олімпіадах і челенджах.

Управління та співпраця. Заклад розвивається як громадсько-активна школа: ми проводимо відкриті заходи для батьків у форматі Open Space та тісно співпрацюємо з інспекторами Служби освітньої безпеки, ДСНС і волонтерськими організаціями. Паралельно триває системне наповнення матеріально-технічної бази для забезпечення якісного навчання.

РОЗДІЛ І. ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Організація освітнього процесу, інформаційний простір та збереження контингенту

У 2025/2026 навчальному році діяльність Початкової школи № 12 була спрямована на якісне оновлення змісту початкової освіти відповідно до концепції НУШ, державних стандартів та безпекових вимог сьогодення. Педагогічний колектив успішно створив безпечне й розвивальне середовище, яке повністю відповідає вимогам Санітарного регламенту. У закладі функціонує єдиний інформаційно-цифровий простір, виховний процес побудовано за Наскрізною лінією виховання, а шкільна бібліотека працює як сучасний інформаційно-ресурсний центр.

Незважаючи на складну безпекову ситуацію в країні, з 1 вересня 2025 року освітній процес вдалося організувати в очному режимі. На початок навчального року було сформовано 29 класів, у яких навчалося 852 учнів при середній наповнюваності близько 30 осіб. За формою здобуття освіти контингент розподілився наступним чином: 814 дітей навчалися очно, 21 – за сімейною формою, та 17 – на педагогічному патронажі.

Завдяки співпраці із закладами дошкільної освіти щодо наступності НУШ, щоденному контролю відвідування та індивідуальній роботі з батьками, школа зберегла контингент учнів: станом на 29 травня 2026 року в закладі продовжують навчатися 867 учнів. Закони України «Про освіту» та «Про повну загальну середню освіту» виконуються в повному обсязі, а проєктна мережа на наступний навчальний рік передбачає збільшення існуючої кількості класів до 30.

Освітній процес забезпечує кваліфікована команда вчителів. Понад половина педагогічного колективу має вищу кваліфікаційну категорію, зокрема 7 фахівців зі званням «учитель-методист» та 8 – «старший учитель». Також у школі працюють педагоги першої та другої категорій, спеціалісти, а 3 вчителі початкових класів успішно пройшли державну сертифікацію. Безперебійну роботу інфраструктури та безпеку закладу підтримує технічний та обслуговуючий персонал.

Матеріально-технічна база та цифрове забезпечення

Усі кабінети початкових класів адаптовано до вимог дитиноцентричного навчання. Вони оснащені одномісними меблевими трансформаторами, інтерактивними дошками, комп’ютерною та офісною технікою, а також фліпчартами. Освітній процес повною мірою забезпечено наочними посібниками, дидактичними матеріалами, розвивальними іграми та математичними маніпулятивами, а всі приміщення мають стабільний доступ до інтернету.

У разі вимушеного переходу на дистанційне навчання під час повітряних тривог або ускладнення безпекової ситуації, освітній процес оперативно переводиться в єдиний онлайн-простір Google Workspace for Education із дотриманням усіх вимог щодо чергування синхронного й асинхронного режимів та оздоровчих пауз.

Інклюзивний простір та психологічний супровід

Заклад послідовно розбудовує безбар’єрне освітнє середовище. У 2025/2026 навчальному році у школі функціонувало 20 інклюзивних класів для 52 дітей з особливими освітніми потребами. Супровід учнів здійснюють асистенти вчителів, логопеди та фахівці психологічної служби, які працюють за індивідуальними освітніми траєкторіями із застосуванням формувального оцінювання.

Психологічний супровід реалізує практичний психолог Пшонюк В. С. Особливу увагу приділено адаптації першокласників, підтримці дітей пільгових категорій і ВПО, профілактиці тривожності та запобіганню булінгу в тісній співпраці з інспекторами Служби освітньої безпеки.

У закладі функціонують «Клас безпеки» та Ресурсна кімната. В останній облаштовано навчальну, ігрову зони, оснащені м’якими меблями, кріслами-грушами і спеціалізованими матеріалами для розвитку моторики, логіки та соціальної адаптації.

Діяльність шкільної бібліотеки

Шкільна бібліотека функціонує як сучасний інформаційно-ресурсний центр закладу. Окрім забезпечення учнів та вчителів навчальною й методичною літературою, бібліотека системно формує читацьку культуру та медіаграмотність школярів. Протягом року тут проводяться інтерактивні літературні заходи, вікторини, традиційні акції «Подаруй бібліотеці книжку» та заходи в межах Всеукраїнського місячника шкільних бібліотек, спрямовані на популяризацію української книги та засад академічної доброчесності.

Система збереження здоров’я та безпека життєдіяльності

Забезпечення безпечних умов, охорона життя та збереження здоров’я учасників освітнього процесу в Початковій школі № 12 здійснювалися відповідно до вимог Конституції України, чинного законодавства про освіту та Санітарного регламенту. Ці питання перебували під щоденним контролем адміністрації і регулярно розглядалися на засіданнях педагогічної ради, нарадах та батьківських зборах.

Навчально-роз’яснювальна робота щодо безпеки життєдіяльності інтегрована у курси «Я досліджую світ», а також реалізовувалася під час ранкових зустрічей. З учнями 1–4 класів систематично проводилися первинні, позапланові та цільові інструктажі з правил дорожнього руху, пожежної, мінної безпеки та дій під час сигналу «Повітряна тривога» із фіксацією у відповідних журналах. На кожному поверсі закладу розміщено схеми евакуації, а алгоритми дій під час викликів цивільного захисту регулярно відпрацьовувалися на практиці. Завдяки вжитим профілактичним заходам протягом 2025/2026 навчального року випадків дитячого травматизму під час освітнього процесу не зафіксовано.

«Клас безпеки» та здоров’язбережувальні технології

Для виховання відповідального ставлення до власного здоров’я та безпеки у закладі функціонує спеціально обладнаний «Клас безпеки». Його простір розділено на інтерактивні зони: пожежної та протимінної безпеки, цивільного захисту, домедичної допомоги, правил дорожнього руху, а також ігровий куточок. На базі класу проводилися заняття, квести та години спілкування за участю інспекторів Служби освітньої безпеки, працівників ДСНС, представників Товариства Червоного Хреста України та організації HALO Trust.

Практика збереження здоров’я охоплює щоденні фізкультхвилинки, дихальну гімнастику та вправи для очей на уроках. Протягом року в школі організовано Олімпійський тиждень, спортивні естафети («Батьківський драйв», «Коридор чемпіонів»), а також просвітницькі акції щодо здорового харчування. Окрім цього, проведено благоустрій та озеленення пришкільної території для комфортного перебування дітей на свіжому повітрі під час прогулянок і роботи груп подовженого дня.

Медичний супровід та соціальний захист

Медичне обслуговування учнів здійснює штатна сестра медична Ворожбитова С.М. Напрями її діяльності охоплюють моніторинг стану здоров’я дітей, надання домедичної допомоги, контроль за дотриманням санітарно-гігієнічних вимог у приміщеннях і харчоблоці, а також роз’яснювальну роботу щодо гігієни та профілактики інфекційних захворювань.

Упродовж року проведено соціальну паспортизацію 1–4 класів, сформовано та опрацьовано бази даних дітей пільгових категорій (сиріт, дітей з інвалідністю, з багатодітних і малозабезпечених родин, дітей учасників бойових дій та ВПО). Усі вони були охоплені соціальним піклуванням та безкоштовним гарячим харчуванням відповідно до міських програм. Паралельно реалізовувалася профорієнтаційна складова: діти знайомилися зі світом професій під час інтегрованих уроків та екскурсій на підприємства міста (зокрема на пекарню «21.3» та до дитячого міста професій «KidsWill»).

Безпечне освітнє середовище та запобігання булінгу

У закладі послідовно впроваджується антибулінгова політика, що базується на принципах рівності, безнасильства та нульової толерантності до будь-яких проявів дискримінації.

Профілактична робота включала тематичні заняття психологічної служби (практичний психолог Пшонюк В. С.), участь у Всеукраїнській акції «16 днів проти насильства», а також спільні заходи з інспекторами Служби освітньої безпеки та ювенальної превенції. У школі діє Комісія з розгляду випадків булінгу та чіткий Порядок реагування на подібні звернення. З батьківською громадою постійно проводилися консультації щодо розпізнавання ознак булінгу й кібербулінгу та підтримання конструктивного діалогу із закладом.

РОЗДІЛ ІІ. СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ

Педагогічний колектив Початкової школи № 12 забезпечує функціонування об’єктивної, справедливої, прозорої та стимулюючої системи оцінювання навчальних досягнень учнів. Наша робота ґрунтується на засадах компетентнісного та дитиноцентричного підходів Концепції «Нова українська школа». Головна мета оцінювання полягає не у фіксації помилок чи виставленні балів, а у відстеженні індивідуального поступу кожної дитини, підтримці її навчальної мотивації, формуванні впевненості у власних силах та зміцненні академічної доброчесності.

Основоположні засади системи оцінювання

Прозорість та відкрітість критеріїв є базовим принципом закладу. На початку навчального року та перед виконанням кожної діагностувальної роботи вчителі системно ознайомлюють учнів і батьків із вимогами до виконання завдань.

Основу освітнього процесу становить формувальне оцінювання. На уроках педагоги активно застосовують компетентнісні та практико-орієнтовані завдання, рефлексійні вправи, ведення портфоліо учнівського поступу, а також елементи само- та взаємооцінювання. Це дозволяє розвивати у дітей критичне мислення та самостійність. Вчителі надають школярам конструктивний зворотний зв’язок у формі вербальних коментарів та підтримуючих суджень, аналізуючи досягнення та допомагаючи долати труднощі.

У 2025/2026 навчальному році оцінювання результатів навчання здійснювалося відповідно до методичних рекомендацій МОН України. У 1–2 класах (а також з окремих предметів) застосовувалося вербальне оцінювання, а в 3–4 класах – підсумкове рівневе. Поточний контроль проводився у формі діагностувальних робіт, практичних і графічних завдань, спостережень, усних опитувань та виконання проєктів. Наприкінці року навчальні результати з усіх освітніх галузей та рівень сформованості наскрізних умінь узагальнено у Свідоцтвах досягнень учнів.

Відповідно до законодавчих норм в умовах воєнного стану, рішенням педагогічної ради та наказом по закладу випускників 4-х класів у 2025/2026 навчальному році було звільнено від складання державної підсумкової атестації (ДПА).

Сформована система оцінювання створює психологічно комфортне середовище, підвищує навчальну мотивацію та забезпечує якісну базову підготовку випускників для подальшого навчання в гімназіях та ліцеях громади.

Внутрішній моніторинг та забезпечення якості освіти

Адміністрація та педагоги закладу систематично проводять внутрішній моніторинг навчальних досягнень учнів 1–4 класів з усіх освітніх галузей Державного стандарту. За його результатами здійснюється ґрунтовний аналіз рівня засвоєння матеріалу, виявляються можливі освітні втрати та визначаються чинники, що на них вплинули. На основі отриманих даних ухвалюються методичні й управлінські рішення: коригується календарно-тематичне планування, надається консультативна підтримка учням та розробляються індивідуальні рекомендації. Ефективність цих заходів регулярно розглядається на засіданнях педагогічної ради, нарадах при директорові та методичних об’єднаннях.

Внутрішня система забезпечення якості освіти (ВСЗЯО) постійно вдосконалюється. Розвиток формувального оцінювання дозволяє відстежувати особистісний розвиток кожної дитини з урахуванням її можливостей, залучати учнів до спільного обговорення критеріїв успіху та навчати їх самооцінюванню за допомогою чек-листів і карток самоперевірки. Стратегічною метою закладу є формування високої довіри до результатів оцінювання серед усіх учасників освітнього процесу.

Аналіз анкетування педагогів 1–4 класів підтвердив високу системність цієї роботи. У своїй практиці вчителі керуються як затвердженими МОН України критеріями оцінювання НУШ, так і адаптованими локальними критеріями для оцінювання проєктної чи практичної діяльності, схваленими педрадою. Для 52 дітей з особливими освітніми потребами у 20 інклюзивних класах розроблено та застосовуються індивідуалізовані критерії відповідно до їхніх Індивідуальних освітніх програм.

Про критерії оцінювання учні та батьки дізнаються через роз’яснення на уроках, наочні алгоритми, а також під час індивідуальних консультацій, оформлення Свідоцтв досягнень та заходів «Школа Open Space».

Національно-патріотичне виховання та громадянська освіта

Формування свідомого громадянина та патріота є стратегічним пріоритетом Початкової школи № 12. Ця робота базується на повазі до державних символів, рідної мови, українських традицій, правових норм суспільства та глибокій шані до Захисників і Захисниць України.

Протягом року учні 1–4 класів брали участь у численних благодійних та патріотичних ініціативах на підтримку ЗСУ. Серед них – акції «Зігрій військового», «Від серця до фронту», «ФаєрБанкаБровари», збори для фонду «БроДобро», Всеукраїнський челендж «Коляда для захисника» та виготовлення вітальних листівок для воїнів.

Робота з обдарованими дітьми

Колектив школи приділяє значну увагу виявленню та розвитку здібностей обдарованих учнів через їх залучення до предметних олімпіад, турнірів та конкурсів.

Здобутки навчального року свідчать про високий рівень підготовки учнів:

Михайло Штик (учень 4-В класу) посів ІІ місце у міському етапі ХХVІ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика.
Ігор Борщ (учень 2-А класу) виборов ІІІ місце у І турі обласного фестивалю читців «Літературна вітальня на Київщині».
Творчий колектив школи відзначено грамотою за участь в обласному онлайн-флешмобі «Мова – ДНК нації».

РОЗДІЛ ІІІ. ВИХОВНА РОБОТА ТА СОЦІАЛЬНО-ГРОМАДЯНСЬКА АКТИВНІСТЬ

Виховна система закладу є невід’ємною складовою освітнього процесу, що спирається на засади НУШ, педагогіку життєтворчості та Програму «Основні орієнтири виховання учнів 1–4 класів». В умовах воєнного стану педагоги зосередилися не лише на виконанні навчальної програми, а й на наданні дітям психоемоційної підтримки, формуванні стійкості та емпатії.

Ключові напрями виховної діяльності:

Патріотичний та волонтерський напрям: учні, вчителі та батьки регулярно допомагали волонтерам, проводили акції «Ангели пам’яті», «Ланцюг Єднання», флешмоби до Дня вишиванки та Дня української хустки.
Соціально-емоційне виховання: у школі організовано заходи до Дня толерантності, акцію «16 днів проти насильства» (за участі Служби освітньої безпеки), а також Уроки Турботи за сприяння Радниці-Уповноваженої Президента України з прав дитини та дитячої реабілітації Дар’ї Герасимчук.
Безпека та здоров’я: на базі «Класу безпеки» проведено квест-практикум щодо дій у надзвичайних ситуаціях. Окрім цього, для дітей організовувалися Олімпійський тиждень, спортивні естафети, тренінги від фахівців HALO Trust із протимінної безпеки та бесіди з медичною сестрою щодо здорового способу життя.
Цифрова культура та екологія: учні опановували правила безпечного інтернету під час інтерактивних занять із практичним психологом В. С. Пшонюк та створили власне застережне відео. В екологічному напрямі реалізовано заходи з сортування сміття, акції «Моє дерево Перемоги», «Година Землі» та зоозахисні ініціативи «Happy Гав» і «Happy Мяу».
Творчість, дозвілля та екскурсії: шкільне життя урізноманітнювали тематичні дні («День без рюкзака», «Піжамний день»), традиційні свята та виїзні екскурсії – до міської пекарні «21.3», екопарків, Театру юного глядача, дитячого міста професій «KidsWill» та Національного цирку України.

Розвиток самоврядування та партнерство з батьками

У школі планується запуск учнівського самоврядування, а протягом року педагоги-організатори С. Кікляр та А. Корпач активно залучали молодших школярів до різних заходів та ініціатив для розвитку їхніх навичок самоорганізації.

Співпраця з родинами учнів будується на принципах педагогіки партнерства. Вона охоплює вхідне діагностування, індивідуальні консультації, правову освіту батьків, проведення спільних шкільних свят та відкритого Дня дверей «Школа Open Space».

РОЗДІЛ IV. ПЕДАГОГІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

Робота педагогічного колективу Початкової школи № 12 спрямована на забезпечення високих навчальних результатів учнів 1–4 класів та виконання вимог Державного стандарту початкової освіти. Усі педагоги та адміністрація закладу пройшли спеціальну підготовку для ефективного впровадження принципів НУШ.

Управління та цифровий простір

Головним колегіальним органом школи є педагогічна рада, яка протягом року системно працювала над вдосконаленням внутрішньої системи забезпечення якості освіти (ВСЗЯО). На засіданнях розглядалися питання створення безпечного й інклюзивного середовища, впровадження прозорих критеріїв оцінювання, підвищення фахового рівня вчителів та розвитку управлінських процесів.

Паралельно в закладі розбудовується єдиний цифровий простір на базі Google Workspace for Education (Google Classroom). Це дозволяє підтримувати якісне дистанційне навчання під час повітряних тривог або вимушених перерв, впроваджувати сучасні інтерактивні ресурси та швидко обмінюватися інформацією між учителями, учнями й батьками.

Академічна доброчесність

У школі формується культура академічної доброчесності, заснована на чесності, самостійності, взаємоповазі та відповідальному ставленні до навчання. Задля її дотримання в закладі реалізовано комплекс заходів: опрацьовано «Положення про академічну доброчесність», проведено серію лекцій для педагогів із питань запобігання плагіату та охорони інтелектуальної власності, а також адміністративні наради щодо виконання антикорупційного законодавства. Для учнів організовувалися виховні бесіди про чесне виконання завдань, а стан дотримання етичних норм регулярно аналізувався на засіданнях педради й через анкетування шкільної громади.

РОЗДІЛ V. МЕТОДИЧНА РОБОТА ТА ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ ПЕДАГОГІВ

У 2025/2026 навчальному році основна увага приділялася науково-методичному супроводу стандартів НУШ, розвитку ВСЗЯО та безперервному професійному зростанню вчителів.

Форми методичної роботи та освітні проєкти

У закладі системно працюють методичні об’єднання вчителів початкових класів, асистентів педагогів, вихователів ГПД та психологічної служби, які регулярно проводять семінари й консультації. Школа продовжує плідну співпрацю з міським Центром професійного розвитку педагогічних працівників, а передовий досвід вчителів висвітлюється на офіційному вебсайті та сторінці у Facebook.

Професійний розвиток

Усі педагогічні працівники закладу щорічно підвищують кваліфікацію за планом КОІПОПК та через провідні освітні платформи (EdEra, Prometheus, Всеосвіта).

Особистий приклад професійного зростання демонструє керівник школи, яка успішно пройшла курси з освітнього менеджменту та виступила з доповідями на XIII Міжнародній науково-практичній конференції «Сучасна освіта: стратегії та технології навчання молоді і дорослих».

РОЗДІЛ VI. УПРАВЛІНСЬКІ ПРОЦЕСИ ТА РЕСУРСНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Управлінська діяльність Початкової школи № 12 у 2025/2026 навчальному році спрямовувалася на виконання вимог Державного стандарту, розвиток внутрішньої системи забезпечення якості освіти (ВСЗЯО) та реалізацію Стратегії розвитку закладу. Освітній процес організовано згідно із законодавством та Статутом школи на основі узгодженого планування, що гарантує єдність вимог і безпеку середовища.

Охорона праці, цивільний захист та безпека

Адміністрація закладу тримає під постійним контролем створення безпечних умов навчання і праці. Завдяки роботі інженера з охорони праці О. Новікової та заступника директора з господарської роботи Т. Шинкарецької організовано регулярні інструктажі для працівників та учнів. У закладі діють чіткі алгоритми дій на випадок сигналу «Повітряна тривога» чи інших надзвичайних ситуацій.

Фінансова прозорість та матеріально-технічне забезпечення

Фінансово-господарська діяльність школи здійснюється прозоро. Звіти про надходження й використання коштів, закупівлі та укладені угоди систематично оприлюднюються.

У період з 01.06.2025 по 31.05.2026 року загальні фінансові витрати за Основними кодами економічної класифікації видатків (КЕКВ) та напрямами фінансування склали:

Загальні видатки за КЕКВ (2025–2026 рр.):

Предмети, матеріали, обладнання та інвентар: 5 279 357,85 грн.

Обладнання і предмети довгострокового користування: 7 087 397, 30 грн .

Організація харчування здобувачів освіти: 7 267 040, 49 грн.

Комунальні послуги та енергоносії: 4 347 037,84 грн.

Обов’язкові медогляди працівників: 140 240,00 грн.

Навчання та підвищення кваліфікації працівників: 17 450,00 грн.

Медикаменти та перев’язувальні матеріали: 3 360,60 грн.

Ключові напрями придбань та закупівлі послуг за звітний період

Оновлення освітнього середовища та комп’ютеризація:

Комп’ютерна техніка для навчальних кабінетів – 5 601 552,00 грн;
Меблі для забезпечення навчального процесу та відпочинку – 1 311 228,00 грн;
Обладнання для кімнати безпеки та ресурсної кімнати 190 259,00 грн;
Мережеве обладнання, підключення та розширення структурованої кабельної системи – 84 030,00 грн.

Безпека та облаштування найпростішого укриття:

Послуги з дооблаштування освітлювального обладнання в укритті та кабінетах – 443 813,28 грн;
Роботи зі встановлення електричного обладнання та прокладання мереж в укритті – 124 968, 76 грн;
Роботи з улаштування перегородок, поручнів, санвузлів та дооснащення вентиляційної системи укриття – понад 1 560 000 грн;
Протипожежне обладнання (вогнегасники, стенди, утримання систем пожежної сигналізації) – понад 260 000 грн;

Забезпечення функціонування харчоблоку та господарчі потреби:

Обладнання та посуд для шкільної їдальні – 1 101 769,94 грн;
Паливо для забезпечення роботи резервних джерел живлення (генераторів) – понад 1 070 000 грн;
Засоби для прибирання, дезінфекції, гігієнічні та господарчі товари – понад 400 000 грн;
Технічне обслуговування інженерних мереж, ліфтів, систем вентиляції, серверів та комп’ютерної техніки – понад 950 000 грн.

Партнерство та пріоритети на 2026/2027 навчальний рік

У школі ефективно діє державно-громадська модель управління, що об’єднує Педагогічну та Батьківську ради, Раду профілактики правопорушень. Завдяки співпраці з Броварською міською радою та Управлінням освіти і науки забезпечується стабільний розвиток закладу.

Основними завданнями колективу на наступний навчальний рік визначено:

Забезпечення високої якості освіти відповідно до вимог НУШ.
Організація безпечного навчання.
Удосконалення інструментів формувального оцінювання та якісна адаптація першокласників і дітей із особливими освітніми потребами.
Розвиток культури академічної доброчесності.
Підтримка професійного зростання вчителів через підвищення кваліфікації та сертифікацію.